Тестирование "Педагогические технологии для реализации требований ФГОС"

представляющая собой особую форму дискуссии, которая проводится по определенным правилам, где, как правило, сталкиваются две противоположные позиции

Теория, Практика, Методика

содержание обучения структурируется в автономные организационно-методические блоки — модули, содержание и объём которых могут варьироваться в зависимости от дидактических и других целей

четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, который может быть обоснован, выделен в явном виде и характеризуется учебно-познавательной направленностью

формировать психологическую раскрепощенность обучаемых

особый тип урока, объединяющий в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления

специально организованный образовательный процесс, предполагающий усвоение учащимися большего количества учебной информации без увеличения учебного времени

систематизацию материала в виде схемы (рисунка), когда выделяются смысловые единицы текста

анализ реальной ситуации (каких-то вводных данных) и выполняется решение

технология решения изобретательских задач

групповое решение проблемы, при котором окончательное решение принимает независимый эксперт

система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования

личностно – ориентированный подход в образовании

обучаемые самостоятельно или в совместных усилиях решают проблему (поставленную педагогом), применив необходимые знания подчас из разных областей, чтобы получить реальный и ощутимый результат

краткие, основные понятия новой темы изучаются заранее, до того как эту тему предстоит изучить по программе

совместная развивающая деятельность взрослых и детей

критическое отношение к любым утверждениям, непринятие ничего на веру без доказательств, но при этом открытость новым идеям, методам

педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала разными группами обучаемых

В.Ф. Шаталовым

учитель – мастер вводит своих учеников в процесс познания через создание эмоциональной атмосферы, в которой ученик может проявить себя как творец