Автор: Матаннанов Артур Константинович
Роль цифровых технологий в повышении эффективности среднего профессионального образования
Аннотация: Данная научная статья посвящена исследованию влияния цифровых технологий на повышение эффективности образовательного процесса в среднем профессиональном образовании (СПО). Рассматриваются основные направления внедрения цифровизации в учебный процесс, включая использование онлайн-платформ, симуляторов и технологий дополненной реальности. Особое внимание уделяется региональным особенностям внедрения цифровых технологий и их роли в формировании конкурентоспособных специалистов.
Ключевые слова: среднее профессиональное образование, цифровизация, образовательные технологии, онлайн-платформы, виртуальная реальность.
Введение. Современный этап развития образования характеризуется активным внедрением цифровых технологий, которые оказывают существенное влияние на процесс обучения. Среднее профессиональное образование (СПО), как одна из ключевых ступеней подготовки квалифицированных кадров, также подвергается трансформации под влиянием цифровизации.
Цифровые инструменты открывают новые возможности для повышения доступности и качества обучения, особенно в удаленных регионах. Согласно исследованию Куликовой Н.Ю. [1], образовательные онлайн-платформы значительно сокращают барьеры на пути к получению знаний. Тем не менее, остается ряд вызовов, связанных с технической оснащенностью образовательных учреждений и уровнем цифровой грамотности преподавателей.
Целью данной статьи является изучение основных подходов к внедрению цифровых технологий в СПО и их влияния на подготовку специалистов, соответствующих требованиям современного рынка труда.
Основные направления цифровизации СПО. Онлайн-платформы позволяют существенно расширить доступ к образовательным ресурсам и персонализировать учебный процесс. Например, платформы Moodle и Google Classroom активно используются в российских учреждениях СПО для создания интерактивного контента и автоматизации оценки знаний студентов.
Использование симуляторов и технологий виртуальной реальности (VR) помогает моделировать реальные рабочие ситуации. Например, в промышленности VR позволяет обучать студентов работе с оборудованием без риска повреждения дорогостоящих инструментов.
Цифровые технологии анализа данных позволяют выявлять сильные и слабые стороны образовательных программ. Системы на основе искусственного интеллекта (ИИ) могут адаптировать учебные материалы под индивидуальные потребности студентов, что повышает эффективность усвоения материала.
Внедрение цифровых технологий имеет значительные региональные различия. Например, в мегаполисах образовательные учреждения обладают высокотехнологичными средствами обучения, тогда как в удаленных регионах возникает дефицит технической инфраструктуры. В этих условиях важную роль играют государственные программы, направленные на поддержку цифровизации образования, такие как нацпроект «Цифровая экономика».
Заключение. Цифровые технологии играют ключевую роль в модернизации среднего профессионального образования. Их применение позволяет не только повысить качество подготовки специалистов, но и адаптировать образовательные программы к потребностям современного рынка труда.
Для успешного внедрения цифровизации в СПО необходимо учитывать:
— развитие технической инфраструктуры образовательных учреждений, особенно в регионах;
— повышение цифровой грамотности преподавателей;
— активное участие работодателей в разработке цифровых образовательных программ.
Таким образом, цифровизация становится неотъемлемой частью подготовки специалистов, отвечающих требованиям современных производств и экономики.
Список использованных источников:
1. Куликова Н.Ю. Образовательные онлайн-платформы как фактор повышения доступности обучения // Мир науки. 2020. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnaya-onlayn-platforma (дата обращения: 22.11.2024).
2. Иванов С.А. Применение технологий виртуальной реальности в среднем профессиональном образовании // Технологии образования. 2023. №2. С. 15-21.
3. Смирнова Л.В., Петров А.В. Роль искусственного интеллекта в персонализации обучения // Современные образовательные технологии. 2021. №3. С. 101-107.
4. Федеральная служба государственной статистики Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: http://www.gks.ru/ (дата обращения: 22.11.2024).
