Автор: Кравченко Наталья Юрьевна
Универсальное дидактическое пособие «Математический домик»
Пособие разработала: Кравченко Наталья Юрьевна,
воспитатель высшей квалификационной категории
СП детский сад «Колосок»
ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с. Большая Глушица
Актуальность
Математика играет огромную роль в жизни человека. Ни одно человеческое исследование не может называться истинной наукой, если оно не прошло через математические доказательства — писал Леонардо да Винчи.
Обучению дошкольников началам математики в настоящее время отводится важное место. Это вызвано целым рядом причин: обилием информации, получаемой ребенком, повышением внимания к компьютеризации, желанием сделать процесс обучения более интенсивным, стремлением родителей в связи с этим как можно раньше научить ребенка узнавать цифры, считать, решать задачи.
Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большое значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки, проникновением ее в разные области знаний.
Практика обучения показала, что на успешность обучения математике влияет не только содержание предлагаемого материала, но и форма подачи, которая способна вызвать заинтересованность и познавательную активность детей.
Иными словами, речь идет о необходимости развития обучающих функций игры, предполагающей обучение через игру. Игра – это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно, с ее помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение ребенка. Играя, ребенок может приобретать новые знания, умения, навыки, развивать способности, подчас не догадываясь об этом.
Формированию у ребенка математических представлений способствует использование разнообразных дидактических игр. В дидактических играх у детей формируются такие качества как настойчивость и терпение, умение анализировать процесс игры, согласовывать свои действия на основе обязательных для всех участников правил.
Такие игры учат ребенка понимать соотношение цифры и числа, количества и цифры, развивают умение ориентироваться в направлениях пространства. Игра ценна только в том случае, когда она содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению и формированию математических знаний дошкольников.
В своей работе по формированию элементарных математических представлений я широко использую дидактические игры. Ведь все мы знаем, что игровая деятельность является ведущей в дошкольном детстве. Как сказал В.А. Сухомлинский: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток преставлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
Я предлагаю универсальное дидактическое пособие «Математический домик», которое предназначено для формирования элементарных математических представлений у детей старшего возраста при индивидуальной или подгрупповой работе.
Пособие в виде домика выполнено из ДВП и самоклеящейся плёнки, несложное в изготовлении, безопасное для детей и удобное в применении. Может использоваться как настольное, так и настенное.
Пособие «Математический домик» способствует:
— формированию математических представлений (счёт прямой и обратный, работа с числовым рядом («Назови соседей числа?», «Какого числа не стало? » и др., решение примеров и задач, работа с составом числа);
— развитию сенсорного воспитания (зрительное восприятие и внимание: работа с цветом, формой, величиной, классификация по заданному признаку).
Дидактическая игра « Назови соседей числа»
Цель: закрепление знаний числового ряда от 0 — 10, умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой. Воспитание коммуникативных качеств, умение играть в паре.
Дидактическая игра «Цифры перепутались»
Цель: закрепление знаний о местоположении цифры в числовом ряду, умение называть числа в прямом и обратном порядке.
Дидактическая игра «Сравни фигуры»
Цель: закрепление умения классифицировать фигуры по цвету, форме, величине.
Дидактическая игра «Положи столько же»
Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах, умение соотносить количество с цифрой, умение отсчитывать предметы по образцу и заданному числу из большего количества.
Дидактическая игра «Расположи предметы»
Цель: упражнение в умении ориентироваться на плоскости, ориентируясь на словесные команды; развитие внимания, памяти.
Дидактическое пособие можно использовать:
— в образовательной деятельности в режиме дня;
— в индивидуальной или подгрупповой работе с детьми;
— можно порекомендовать родителям для занятий с детьми в домашних условиях.
Выводы: При условии систематического использования в учебном процессе дидактического пособия, эффективность работы по формированию математических представлений у детей дошкольного возраста значительно повышается.
