Автор: Гусева Татьяна Геннадьевна
Конспект индивидуального логопедического занятия
по автоматизации звука [Р].
выполнила учитель-логопед
МБОУ «Ковылкинская СОШ №2»
Гусева Татьяна Геннадьевна
Цель: Автоматизация произношения звука [Р] в речи.
Задачи:
Развитие общих речевых навыков:
— воспитание самоконтроля во время произношения звука [Р] в речи;
— воспитание внимания к звуковой стороне речи;
— развитие речевого дыхания;
— развитие интонационной выразительности речи;
— выработка чёткой дикции;
Развитие фонетико-фонематической стороны речи:
— закрепление правильного произношения звука;
— развитие слухового внимания;
— определение наличия звука в слове;
— различение на слух и в произношении автоматизируемого звука;
— выделение автоматизируемого звука среди других;
Развитие лексики:
— активизация и систематизация словаря по теме: «Профессии».
Развитие грамматики:
— согласование существительных с прилагательными;
— образование признаков (прилагательных) от предметов (существительных);
— изменение предложений по лицам;
Развитие связной речи:
— развитие умения вслушиваться в обращенную речь, отвечать на вопросы логопеда;
— заучивание небольших стихотворных текстов;
— работа над диалогической речью;
— закрепление навыка чтения;
Развитие моторики:
— развитие мимической и артикуляционной моторики;
— развитие мелкой моторики рук с помощью составления фигур из элементов;
Развитие общих навыков:
— развитие мышления, памяти, внимания, зрительно-пространственной координации;
— воспитание усидчивости.
Ход занятия
1. Организационный момент. Введение в лексическую тему.
Мы в профессии играем
По душе их выбираем,
И мечтаем поскорее
Мамы с папой стать взрослее,
Чтоб не просто так мечтать,
А, кем быть, решить и стать.
(О.Емельянова)
2. Дыхательная гимнастика.
Игра «Футболист».
Скатать ватный шарик и поставить два кубика в качестве ворот. Ребенок должен, дуя на шарик, загнать его в ворота.
3. Артикуляционная гимнастика.
— Повтор отработанных ранее артикуляционных упражнений.
— Изолированное произнесение звука [Р] перед зеркалом.
4. Автоматизация звука.
Выполнение лексико-грамматических заданий.
— Упр. «Повторяй-ка». Называние профессий по картинкам.
Доктор, продавец, строитель, повар, актёр, портниха, спортсмен, парикмахер, сторож, бухгалтер, шофёр, агроном.
— Упр. «Кому что нужно?»
Доктор, продавец, строитель, повар, актёр, портниха, спортсмен, парикмахер, сторож, бухгалтер, шофёр, агроном.
Кирпичи, градусник, грузовик, сковорода, товар, расчёска, калькулятор, рассада, напёрсток, театр, форма, ружьё.
— Упр. «Эхо». Словообразование признаков (прилагательных) от предметов (существительных).
Спортсмен – спортивный; строитель — строительный; парикмахер – парикмахерский; актёр – актёрский; шофёр – шофёрский; доктор – докторский; шахтёр – шахтёрский; бухгалтер – бухгалтерский.
— Упр. «Измени предложение». Изменение предложения по лицам.
Моя мама работает поваром. Мне нравится профессия ветеринар.
Твоя мама работает поваром. Тебе нравится профессия ветеринар.
Её мама работает поваром. Ей нравится профессия ветеринар.
Наша мама работает поваром. Нам нравится профессия ветеринар.
Ваша мама работает поваром. Вам нравится профессия ветеринар.
Их мама работает поваром. Им нравится профессия ветеринар.
— Упр. «Запоминай-ка».
Заучивание скороговорки:
— самостоятельное чтение текста (для детей, умеющих читать);
— прослушивание образца;
— совместное проговаривание;
— самостоятельное проговаривание.
А) Астрономы на орбите, акробаты на Арбате.
Б) Строитель на стройке строит постройки.
В) Трое трубачей трубят в трубы.
5. Развитие мелкой моторики.
Игра «Конструктор»
Конструирование из счётных палочек грузовика.
6. Подведение итогов занятия.
Используемые источники:
— Коррекция устной и письменной речи у детей 6-8 лет: речевой материал, задания, упражнения/ Рыбина А.Ф. — 2е изд. – Волгоград: Учитель, 2011 -87с.
— интернет-ресурсы.
