ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика  №__1______

Беседа «Зимние приметы»- расширять представления о зиме, как о времени года, познакомить с зимними приметами («Вороны вьются в воздухе — перед снегом, если после этого опустятся и сядут на землю — будет оттепель, а если рассядутся на дома и вершины деревьев — будет мороз, сядут на нижние ветви деревьев — будет ветер».)

 Пальчиковая гимнастика «Снежок»- развивать мелкую моторику рук.

Д/игра «Что за чем?» (закрепить знание признаков зимы и последовательности времен года)

Игра малой подвижности «Зайка» (Формировать умение играть, согласовывая движения с текстом)

изо.  «Найди пару»: закрепить представление об основных элементах дымковской и городецкой росписи, научить различать и сравнивать их между собой, правильно называть, пользуясь названиями придуманными мастерами промысла

Варя, Саша, Максим

Ситуативный разговор о необходимых для человека веществах и витаминах.

Игровая ситуация «У меня дома живет кот (собака)» — соблюдение правил обращения с домашними животными.

спо­собствовать формированию эмоционального отношения к литератур­ным произведениям

Создать условия для Формирования ролевого взаимодействия.

Игровой уголок

Уголок познавательной активности

Внести: иллюстрации на тему «Зимние природные явления»,

картинки о зиме, книгу В. Бианки «Колхозный календарь»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Организованная образовательная деятельность

Окружающий мир

Тема: « покормим птиц»

Пр\сод: Расширять представление о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Воспитывать желание заботиться о птицах в зимний период.

О.А. Соломенникова           стр. 53

Рисование Тема: «зима»

Пр\сод: Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

Т.С.Комарова стр  55

Физкультура по плану инструктора по физкультуре 15.30-15.55

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№1

«Встречные перебежки». (формировать умение соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость).

«Попади в цель». (развитие двигательной активности).

Маша, Артём, Аня

Игровые ситуация «Как на тоненький ледок…» —  обучать правилам безопасного поведения на улице в зимний период.

Создать условия для совершенствования  физических качеств в разно­образных формах двига­тельной деятельности

Выносной игровой  материал и спортивный инвентарь: лопатки, санки, корзинки, метелки.

Атрибуты для подвижных игр.

Работа перед сном

Чхл Разучивание стихотворения Е.Трутневой «Зима».

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№ 1

С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» — развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей.

Работа с ножницами с Сашей, Миланой, Илюшей – учить из квадрата вырезать круг.

Ситуативный разговор о полезных и вредных привычках.

Деятельность в различных центрах по интересам детей

внести: открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играх

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка№1

П/и «Бездомный заяц» — совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами.

Инд. Работа по ФИЗО: «С кочки на кочку». (Формировать навыки прыжков в длину).

Подгруппа девочек

КГН.Упражнение «Носовые платочки» — формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости пользоваться носовым платком.

Создать условия для игры с мячами и кеглями.

Выносной материал: мячи, кегли.

Разучивание стихотворения Е.Трутневой «Зима».

Р\н и. «Пчелы»: развивать ловкость детей, воспитывать интерес к родной природе.

М\д.и. «Солнышко и тучки» Развивать представление о различном характере музыки. (Весёлая, жизнерадостная; спокойная, колыбельная; печальная, грустная).

Игра   «Чей домик»: поиск недостающих, выделение общего признака, определение правильной последовательности.

 Д/И «Подумай и измени» — употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.(Я купил елку — я купил … (елки).Я кормлю белочку — я кормлю … (белочек).

Полина, Соня, Миша

Ситуативная беседа «У нас порядок в групповой комнате» — формировать привычку поддерживать порядок в уголках деятельности, убирать после игры строитель, машины в гараж, кукольное оборудование.

Создать условия для совершенствования  физических качеств в разно­образных формах двига­тельной деятельности.

Выполнение физ/ упр. под музыку; разучивание

отрывка из стихотво­ре-ния о зарядке

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Индивидуальная  беседа: «Какие познавательные книжки читаете вы дома» .Сообщить родителям о том, что две недели  будет работать «Мастерская Деда Мороза». Предложить дома вместе с детьми изготовить игрушки для новогодней елки и украшения для оформления группы к празднику.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

 вторник

Утро

Утренняя гимнастика  №____1____

Беседа о чуткости. Чтение Н. Дурова «Заботливая подруга» — упражнять детей в проявлении чуткости, заботливого отношения друг к другу.

Д/игра «Зимние слова» (Упражнять в подборе прилагательных).

Психогимнастика « Зайки и слоны»: Дать возможность детям почувствовать себя сильными и смелыми, способствовать повышению самооценки.        

Р/игра «Найди варианты»: развивать логическое мышление, сообразительность

Игра «Разговор животных»: расширение словарного запаса детей, развитие артикуляционных умений.

Инд р по обогащению и активизации словаря

Инд. работа: д/и «Какой? Какая? Какое?» — обогащать словарный запас, развивать речь.

Саша, Арина, Егор

Формирование КГН. Игровая ситуация «Чудесные расчески». Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их, Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

Способствовать  воспитанию трудолюбия.

Создать условия для работы в книжном уголке, просмотр иллюстраций, картин, альбомов по теме недели. 

спо­собствовать формированию эмоционального отношения к литератур­ным произведениям

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Дежурство в уголке природы –уход за комнатными растениями

Выкладывание в книжном уголке произведений о зиме.

прослушивание р.н.с. в записи.

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи

Тема: Чтение стихотворений о зиме.

Пр\сод: Познакомить детей с стихотворениями о зиме, приобщая их к высокой поэзии. Учить видеть красоту зимней природы в стихах. Воспитывать любовь к природе. Развивать патриотические чувства. В.В. Гербова

 стр. 60

ФЭМП

Пр\\сод: Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот). Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо   

Помораева И.А., Позина В.А. Зан-я по фэмп в д/с. стр. 29

Физкультура на улице по плану инструктора по физкультуре

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№2

П/игра «Игра в снежки». Прыжки на одной ноге. «Мороз». (Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту).

Индивид. Работа по ФИЗО: «Пройди, не упади». (Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности).

Подгруппа мальчиков

Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке:

одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.

Создать условия для совершенствования  физических качеств в разно­образных формах двига­тельной деятельности

Выносной игровой  материал и спортивный инвентарь: лопатки, санки

Работа перед сном

Чтение произведения И. Никитин «Встреча зимы» (Обращать внимание детей на изобразительно – выразительные средства-эпитеты, сравнения)

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№1

Театральная деятельность

«Игра в спектакль» Способствовать объединению детей в совместной театрализованной деятельности; знакомить с различными видами театра.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»: развивать логическое мышление, умение обосновывать свой ответ Саша Д, Вова, Илья

Культурно – гигиенические навыки: «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?) (Формирование умения следить за внешним видом).

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Моделирование ситуаций «Мы поехали отдыхать на природу»

(О загрязнении окружающей среды)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка№2

П/игра: «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»  (развивать двигательную активность, фантазию, творчество). Драматизация детьми совместно с воспитателем: «Три поросенка».

Бросание предметов в цель: 

Полина, Артём С., Аня

отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. 

Миша, Вова

«Из чего сделано?»: формировать умение различать игрушки по материалу, различать символ «материалы». Развивать умение в образовании относительных прилагательных

Создать условия для совершенствования  физических качеств

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Развивающая игра  «Пазлы» (Продолжать формировать умение собирать пазлы, развивать внимательность)

Решение пр/с.: У снеговика нет друзей, вопросы к детям: Ребята, как вы поступите, если Снеговик предложит вам свою дружбу? Вы бы хотели, чтобы у него был друг, много друзей? Что для этого можно сделать? ;

М\д и «узнай песню»  Вспоминать название знакомых песен по картинке и повторять их содержание.

Профилактика плоскостопия

развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Илья, Вова, милана

Ситуативная беседа «Как мы заботимся о своих близких» — продолжать формировать чувство заботы и любви к близким людям, стремление помогать, радовать, не огорчать их.

Способствовать формированию умения задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку.

Внесение д\игры

Игровой уголок

Игры со строительным материалом: постройки по замыслу

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Предложить родителям понаблюдать с детьми за изменениями в природе, вырезать или нарисовать снежинки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

 среда

Утро

Утренняя гимнастика  №___1_____

Беседа «Большая и малая Родина» Формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежать.

Э.д./ и «Что лишнее?». Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание, творческое воображение, наблюдательность.

С/игра «Кто больше назовет народных примет зимы» (Побуждать детей интересоваться смыслом слова, обогащать словарь)

Д/и «Где чей хвост», «Где чей домик» — закреплять и систематизировать  знания об окружающем мире и мире природы.

Обогащение и активизация словаря

«Найди себе пару»  Учить детей вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них.

Матвей, Саша, Маша

Ситуативная беседа «Посмотрим на себя со стороны».

Цель: закреплять умение правильно оценивать свои поступки.

Создать условия для

Работы с ножницами и бумагой

Создать условия для формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал

Уголок изо

Внести: трафареты  снежинок для самостоятельного вырезания,

Настольно печатные игры с кубиком

Организованная образовательная деятельность

Аппликация (Лепка)

Тема: «Котенок»

ПР\сод: Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка. Развивать навыки передачи движения пластилиновых фигур, развивать мелкую моторику; воспитывать культуру индивидуальной и коллективной работы.     

Т.С. Комарова 56                                

Обучение грамоте

Пр\сод: Продолжать обучение звуковому анализу слова; познакомить с тем, что бывают звуки гласные и согласные, а согласные — твердые и мягкие. Л.Е.Журова Стр.43

Музыкальное По плану музыкального руководителя !5.30-15.55

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№3

П/игра: «Лягушки». (Формировать умение играть, согласовывая движения с текстом).

П/И «Жмурки»- закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра «Кто дальше бросит» — упражнять в метании снежков на дальность

Соня, Миша, Егор

Ситуативный разговор «Как живут наши пернатые друзья» , воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой.

Напомнить детям о том, что после прогулки необходимо тщательно очистить себя от снега, помочь товарищу.

Способствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовы­вать свои действия с действиями партнеров

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Работа перед сном

Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» — обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте.

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№1

Игры со строительным материалом

«Железнодорожная станция» — учить детей строить платформы и вагончики с крышами, сооружать постройки в соответствии с величиной игрушки.

Д/и «неделька»
Цель: развивать ориентировку во времени (дни недели), слуховое внимание

Маша, Аня, Егор

Ситуативный разговор «Каждой вещи — свое место». Цель: воспитывать желание быть аккуратным, соблюдать в группе чистоту и порядок

способствовать знакомству детей с общественными зданиями города и их назначением.

Рассмотреть с детьми альбом с фотографиями нашего города-

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка№3

Подвижная игра «Два Мороза»

Упражнять Ваню, Богдан, Диана в ходьбе «след в след» — удерживать равновесие.

Напомнить детям о том, что после прогулки необходимо тщательно очистить себя от снега, помочь товарищу.

Побуждать детей к играм со спортивным инвентарём.

Игры детей со спортивным инвентарём на прогулке

Опыт « Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием t» — помочь установить причинно –следственные зависимости и сделать выводы

И/др.«Загадки без слов»:  развивать выразительность мимики и жестов.

Д/и «Кому что нужно». В процессе игры упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям сельских профессий.

Об\гр «Придумай сам». Обучать детей правильному составлению предложений с заданным количеством слов.

Вова, Диана, Арина

Ситуативная беседа

« Чужой на улице» — воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

вызвать у детей желание играть на муз. инструментах, Развивать потребность в музыке.

Способствовать

Самостоятельной  деятельности детей направленной на понимание

Работа в муз.уголке – игры на муз.инструментах

Уголок познавательной активности

Обогащение игровыми материалами

познавательной зоны

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

четверг

Утро

Утренняя гимнастика  №_1_______

Беседа: « О культуре поведения»

Продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям. Формировать умение оценивать позитивные и негативные поступки сверстников.

Работа в тетрадях «Обведи по клеточкам»- развитие внимания, подготовка руки к письму.

Арт/г.  «Песенка веселого язычка» (Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков).

Х/э.р. Игра «Подбери по цвету»: развивать цветовосприятие, учить детей различать цвета и их оттенки.

«Исправь ошибку» Учить детей пониманию смысла предложения.

Фэмп

Д/и «Построй в ряд». Поупражнять Сашу Д, Варю, Полину, Богдана в порядковом счете в пределах 10.

Инд. работа: «Сосчитай»

( согласование числительных  с существительными).

Подгруппа мальчиков

Формирование культуры поведения. Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями.

Привлечь детей к настольно печатным играм

создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении, цветовом решении

Настольно печатные игры в картинках

Настольные  игры: «Сложи картинку», «Лото».

Книжный уголок

Внести книги с иллюстрациями  о зиме, зимних явлениях, зимних забавах

Организованная образовательная деятельность

Рисование

Тема: «Большие и маленькие ели»

Пр\сод: Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления. Воспитывать аккуратность, терпеливость, настойчивость в работе.

Т.С.Комарова 57

Музыка

по плану музыкального руководителя

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№4

П/игра:« «Мороз». «Налетай». «Прыжки на 2 ногах с продвижением. (Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту).

«С кочки на кочку» — развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

Милана, Вова, Матвей л.

Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке:

одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.

Создать условия для самостоятельной двигательной активности детей на прогулке.

Продуктивная деятельность.

Игры с выносным материалом

Экспериментирование со снегом Предложить детям измерить глубину снежного покрова.

Проблемная ситуация «Как это сделать?»

Работа перед сном

Чтение Г. Ладонщиков «Зимушка-зима» — показать красоту русской природы через восприятие поэтического текста, продолжать знакомить с характерными особенностями зимы.

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№1

«Разнообразные мосты» Закреплять умение строить разнообразные мосты. Л.В.Куцакова стр. 66

Развлечение «Поляна сказок» — обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию, формировать умение  обсуждать содержание сказки, воспитывать интерес к сказкам.

упражнять в ходьбе по ограниченной плоскости, развивать равновесие.

Варя, Саша, Максим

1.      «Посмотри на себя в зеркало, какие мы красивые и аккуратные» Цель: учить видеть непорядок в одежде, предлагать помощь товарищу.

Способствовать эмоциональной разрядке.

выполнять подскоки при помощи педагога на малом гимнастическом мяче. Развивать мышцы ног, спины.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка№4

Подвижная игра «Ловишки» — упражнять в беге в рассыпную.

Подвижная игра «Снег кружиться» — соотносить действие с текстом.

Подгруппа девочек

Ситуации помощи сверстникам в группе: «Помоги Кате». Побуждать проявлять внимание к сверстнику.

Привлечь детей к играм с выносным материалом

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Настольно-печатная игра «Времена года» — развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки каждого времени года.

Рассматривание иллюстраций «Зима»

«Мастерская форм»: Закреплять у детей знания геометрических форм. Выкладывать геометрические фигуры и предметы по условиям.

Пр/р рассматривание иллюстраций на тему «Кафе», «Хоккей»

Инд.р. по развитию мелкой моторики

 Игра на развитие мелкой моторики рук «Снежок» — вызвать у детей радостное настроение, желание повторить игру несколько раз.

Арина, Миша, Ваня

1.      «Расскажем петрушке, как надо встречать гостей» цель: учить детей вежливости и правилам поведения

Предложить детям трафареты по теме  «Сказка», цветные карандаши, мелки.

Формировать осознанное отношение к своему физическому развитию,

Создать условия для совершенствования творческих способностей

Работа в уголке физо: игры и уп­ражнения по выбору детей. умение с пользой проводить досуг

Раскрашивание раскрасок и трафаретов по теме: «Зима», «Зимние хлопоты».

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Рекомендовать родителям закрепить с детьми первые признаки зимы, название первого месяца, закрепить знание пословицы «год декабрём заканчивается, а зима начинается»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

 пятница

Утро

Утренняя гимнастика  №___1_____

Беседа: «Как вести себя зимой на льду» знать правила безопасности в зимнее время- в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию;

описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не  погибнуть.

Хороводная игра «Ой, что за народ, за морозом идет» — закрепить с детьми слова и движения к хороводу

Малоподвижная игра «Затейники»: формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом. 

Игра «Иголочка и ниточка»: развитие межличностного доверия, ответственности за других.

Пятиминутка здоровья )смехотерапия)

Фэмп

Инд. работа: «Веселый счет» (Упражнять в прямом в пределах 10).

Варя, Саша Д.

Повторить с Матвеем, Машей, Сашей дни недели

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания.

Чтение потешки «Уж я Танюшечке пирог испеку»: совершенствовать умение правильно держать ложку и вилку, доедать пищу до конца, проглатывать

Актуализировать знания детей о правилах и приемах ухода за комнатными растениями, об условиях, необходимых для их роста и развития.

Способствовать формированию умение интересно и с пользой проводить досуг

Дежурство в уголке природы

Игровая деятельность по интересам детей

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи

Тема: Дидактические упражнения6 «Хоккей», «Кафе»

Пр\сод: Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмет («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»).

В.В. Гербова стр. 61

Физкультура

По плану инструктора по физкультуре

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№5

1.      Подвижная игра «Два Мороза»: развивать внимание, ловкость, умение быстро бегать; воспитывать честность при выполнении правил игры; смелость при убегании от Морозов.

закрепить бег «змейкой», оббегая поставленные в ряд предметы. Ваня, Милана, Арина

 «Кто скорее до дерева на санках?»: развивать ловкость подгруппа мальчиков

Игра «По порядку всё одень, стань бодрей и веселей»  Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании

Создать условия дл самостоятельной деятельности на прогулке

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение сказка «Снежная королева».

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№1

Служба быта «Солнышко»: Учить детей участвовать в организационном труде коллектива сверстников, договариваться о распределении работы, осуществлять контроль и самоконтроль качества действий при выполнении общей работы. Формировать убеждение в общественной значимости и необходимости бытового труда. Закреплять умение правильно оборудованием для труда. 

С подгруппой девочек игра: «Резвые мешочки»

Упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Игровая ситуация «Чудесные расчёски». Цель: формировать стремление заботиться о своём внешнем виде, с помощью зеркала находить свои недостатки причёски.

Способствовать развитию интереса к настольным играм

Настольные игры Кубики, Домино

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка№5

Подвижная игра «Мы – веселые ребята» — формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя, «Попади в цель»

«Кто дальше бросит» — упражнять в метании снежков на дальность.

Максим, Артём, Егор

Проведение с/р о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли в парке», «Какие стали деревья» и др.

Привлечь внимание детей к рисованию на снегу

Рисование на снегу стеками, деревянными карандашами.

И/э  Как согреть руки?: Выявить условия, при которых предметы могут со­греваться (трение, движение; сохранение тепла).

М/д и «Раз-два!»: Развивать устойчивость внимания при воспроизведении ритмических рисунков.

«3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья, подкормка): Учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка), правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них

Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет. отрабатывать технику конструирования и вырезания с

опорой на схему

Артур, Миша, Маша

.

ситуативный разговор «Для чего нужен зимой снег»

Предоставить детям возможность осмыслить полученные знания, впечатления.

Создать условия для театральной деятельности Цель: развитие актерских способностей.

Экспериментальная деятельность со снегом и водой. Опыт «Вода при замерзании расширяется» Выяснить, как снег сохраняет тепло. Защитные свойства снега. Доказать, что вода при замерзании расширяется

Предложить щапочки для инсценировок.

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Порекомендовать родителям по дороге в детский сад или домой обратить внимание детей на снег, его свойства, красоту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика  №_2_______

Беседа «Зимние развлечения»

Цель: расширить представления детей  о зимних забавах(катание на санках, снегокатах, ледянках, лыжах,  умение слепить и украсить снеговика, игра в снежки, игра в хоккей…),  способствовать формированию здорового образа жизни.

Д/и «Отгадай-ка»: закрепить знания о приметах зимы.

П/г.«Пришла Зима»- развивать мелкую моторику рук.

Игра малой подвижности «Я мороза не боюсь»: учить соблюдать правила в игре.

Изо

Инд. работа по ИЗО деятельности.

Поупражнять Максима, Мишу, Илюшу в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти).

«Поймай комара» Упражнять детей в прыжках вверх на 2 ногах

Саша, Илья, Артём Б.

Группа девочек

«Шалтай-болтай»

Цель: развивать умения делать повороты корпуса на сигнал

Создать условия для самостоятельных игр детей  с любимыми игрушками.

Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые

Игровой уголок

Уголок познавательной активности

Рассматривание фотографии зимние забавы и зимние виды спорта

Организованная образовательная деятельность

Окружающий мир

Тема: «Игры во дворе»

Пр\сод: Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть во дворе или на улицах города. Воспитывать осторожность. Развивать внимание.

О.В. Дыбина  стр. 32

Рисование

Тема: «Синие и красные птицы»

Пр\ сод: Учить детей передавать в рисунке поэтический образ. Подбирать соответствующую цветовую гамму. Красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к природе.

Т.С.Комарова стр 58

Физкультура  по плану инструктора по физкультуре !5.30-15.55

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№6

П.и. «Снежинки и ветер»

Цель: развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развить воображение 

«Найди свое место». Учить детей ориентироваться в пространстве, развивать активность в процессе двигательной деятельности

Маша, Арина, Саша Д.

Ситуативный разговор на тему: «Будь осторожен на льду»

Способствовать Расширению представления детей о ветре

Игра-экспериментирование с вертушками, султанчиками

Работа перед сном

Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания»:

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№2

С.р/и «Больница для спортсменов» Закреплять правила поведения в обществе, вежливое обращение к собеседнику. Формировать игровые навыки.

 Дидактическая игра «Четвертый лишний»: развивать логическое мышление, умение обосновывать свой ответ Маша, Полина, Матвей Б.

«Самые аккуратные». Формировать у детей навыки самообслуживания, воспитывать опрятность, с помощью взрослого устранять неполадки в одежде, прическе

Способствовать возникновению игр со строительным материалом

Наборы строительного материала

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка№6

Подвижная игра «Метелица» — продолжать формировать умение бегать друг за другом не наталкиваясь на предметы.

«Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя

Группа мальчиков

Расскажем Чебурашке, как вести себя в детском саду.уточнить представление о правилах безопасного поведения в группе

Спос-вать формированию положительное отношение к труду

Трудовые поручения  Сбор игрушек после игры в корзину.

Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания»: продолжать знакомить детей с произведениями, в которых рассказывается о зимних развлечениях, расширять знания о зимних  развлечениях,  воспитывать внимание, закреплять умение слушать.

Русская народная, подвижная игра

«Маленькие ножки — большие ноги»

: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию.

М\д.и. «Гуляй – отдыхай»: Учиться слышать и определять настроение и характер музыки, отражать его в движении.

По развитию речи.

Дидактическая игра «Как мы лепили снеговика». Эльвиру и Максима упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану

Практическая ситуация:

«К нам гости пришли».

Способствовать

пробуждению

отзывчивости,

готовности прийти на

помощь.

Игровая ситуация Беседа «Советы доктора Пилюлькина»

Создать условия для  воспитания

самостоятельности в организации

знакомых игр.

Внести шапочки для подвижных игр и предложить выбрать игру, в которую хотят поиграть. Предложить

самостоятельно подобрать необходимые атрибуты к игре.

ф\у

н\п игры

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Порекомендовать родителям подобрать, и выучить стихотворение о зиме.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

 вторник

Утро

Утренняя гимнастика  №__2______

«Учимся общаться со сверстниками». Обогащать опыт общения детей, знакомить с различными моделями поведения.

Психогимнастика « Смена ритмов»: Помочь тревожным детям включиться в общий ритм работы, снять излишнее мышечное напряжение.

Р/ игра «Волшебники»: развивать мышление, воображение.

Игра «Живые слова»: учить детей составлять грамматически правильные предложения.

Игра – подражание «Кто живёт в лесу» имитации образов животных.

Инд р по обогащению и активизации словаря

Поиграть с Аней, Матвеем, Ариной, Машей Р. в д/и «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили снеговика»- упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану:

— Каким был снег?

— Что вы сделали из него?

— Какой получился снеговик?

Дидактическая игра по развитию речи

 «Что бывает мокрым, холодным, весёлым… – развивать связную речь. 

Саша Д, Соня

Отгадай какая сказка по картинкам развивать память, связную речь

Ваня, Кирилл

Способствовать уточнению представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки, санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке)

Дежурство в уголке природы

Работа в книжном уголке

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание картины «Зимние развлечения».

Поместить в книжный уголок книгу Е. Явецкой «Зима – рукодельница» и иллюстрации к ней.

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи

Тема Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»

Пр\сод: Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать её.

В.В. Гербова стр. 63

ФЭМП

Пр\\сод: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади

Помораева И.А., Позина В.А. Зан-я по фэмп в д/с. стр. 31

Физкультура на улице

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№7

П/и «Светофор» — действовать по сигналу, закрепить правила поведения на улице.

Подвижная игра «Снег — метель — вьюга»: уметь выполнять движения в соответствии с командой сразу после слов педагога; ориентироваться в пространстве, не сталкиваться со сверстниками при движении.

«Брось и поймай» — Формирование глагольного словаря: буду бросать, бросаю, ловлю.

 Вова, Артур, Саша.

«Покажем Мишке, как надо одеваться, чтобы не простудиться»

— закрепить названия одежды и порядок одевания;

Создать условия для совершенствования  физических качеств в разно­образных формах двига­тельной деятельности

Выносной игровой  материал и спортивный инвентарь: лопатки, санки, корзинки, метелки.

Атрибуты для подвижных игр.

Работа перед сном

ЧХЛ ознакомление с устным народным творчеством

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№2

Театральная деятельность

«Веселое путешествие» Приобщить детей к драматизации; учить готовить самостоятельно все необходимое для своего спектакля; учить партнерскому взаимодействию.

Знакомить с различными видами театра.

Упражнение «Девочкам – бантики, мальчикам – пуговки». Формировать у детей навыки самообслуживания, упражнять застёгивать пуговицы Развивать мелкую моторику рук.

Богдан, Милана П.

С/р во время умывания (вспомнить  художественные  произведения, где упоминается вода). Повторение потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико».

развивать умения детей переводить жизненный опыт в условный план игры.

С\о.и. «К нам гости пришли

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка№7

П\игра «Белые медведи» упражнять в беге.

М.п/и «Берегись, заморожу». Укреплять мышцы, развивать координацию движений. Развивать умение правильно ориентироваться в пространстве.

«Какое время года? Зимние приметы »

Артём, Маша, Егор

Игр. С. «У нас порядок» — замечать в одежде непорядок и обращаться за помощью.

Привлечь внимание детей к спортивному оборудованию

Игры с использованием спортивного оборудования

Решение проблемной ситуации: «Почему белый медведь не может жить в наших лесах?» — сравнить белых и бурых медведей по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания.

Р/игра «Орнамент»: развивать логическое мышление, способность к анализу.

«Вместе весело играть»  Развивать творческие музыкальные способности, фантазию, артистизм детей. Учить передавать в пении характер музыки, петь ласково, весело, шутливо.

Профилактика плоскостопия

Ходьба по гимнастической доске

Илья, Милана

Ситуативный разговор «Кто я» формировать у детей образ Я, помочь осознать себя.

Обеспечить детям возможность выбрать занятие по интересам и передать полученные впечатления в игре.

Создать условия для дежурства в уголке природы. воспитывать желание ухаживать за растениями.

Самостоятельные игры детей.

Паспорт комнатных растений, оборудование для ухода за растениями

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Печатная  информация для родителей: «Рекомендации по воспитанию интереса к природным явлениям».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

 среда

Утро

Утренняя гимнастика  №_2_______

Беседа «Мой родной город» Прививать детям интерес к истории родного края

— Воспитывать любовь к своей маленькой Родине, желание больше узнать о своих предках

Д.игра: «Угадай, где чьи следы» (закреплять знания детей о животных; развивать мышление, память).

Д/гим. «Каша кипит»: укрепить дыхательную мускулатуру.

«Доскажи словечко» Цель: учить подбирать слова в рифму

 «Кто больше знает слов?». Развивать память, умение правильно произносить слова по теме «Зимние виды спорта». Формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать

Маша, Аня, Егор

Ситуативный разговор «Если бы не было птиц, то…» Цель: учить детей делать выводы в ходе рассуждения,  воспитывать бережное отношение к птицам.

Создать условия для игры в соответствии с интересами группы, организовывать игровое взаимодействие.

Уголок изо

н\п игры

Внести: трафареты животных, раскраски с зимней тематикой для самостоятельного художественного творчества, книгу Н. Носова «На горке».

Организованная образовательная деятельность

Аппликация (Лепка)

Тема: «Большой и маленький бокальчики»

ПР\сод: Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями. Развивать навыки гармоничного размещения деталей композиции на листе бумаги. Воспитывать самостоятельность, любознательность.

Т.С. Комарова стр. 59

Обучение грамоте

Пр\сод: Продолжать обучению звуковому анализу слова. Учить различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.

Л.Е.Журова Стр.45

Музыкальное По плану музыкального руководителя !5.30-15.55

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№8

«Два Мороза». Вспомнить знакомую игру, закрепить умения детей действовать в соответствии с текстом

«Русская народная игра «Карусель»

Цель: вспомнить с детьми и закрепить правила игры.

«Перебрось снежок» — учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

Илья, Милана В, Матвей Б.

Ситуативный разговор «Почему падает снег?»

Создать условия для развития эмоциональной отзывчивости, умения играть с друзьями в детском саду. 

Самостоятельна деятельность с выносным оборудованием.

Работа перед сном

Заучиваеие  стихотворения: «Ты мороз, ты мороз,  Не показывай свой нос,»

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№2

Конструктивно модельная деятельность

Конструктивная деятельность – «Мастерская Деда Мороза» — упражнять детей в изготовлении снеговиков из ватных дисков.

Д/И «Исправь ошибку» Цель: учить понимать значение притяжательных местоимений мой, моя, мои, мое.

Матвей, Илья, Диана, Варя

Ситуативный разговор о необходимых для человека веществах и витаминах.

Способствовать развитию  умений и навыков   действовать  согласовано.

Коммуникативная игра «Дружная пара».

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка№8

«Курочка-хохлатка». Упражнения детей в умении играть вместе. Вовлекать в игру малоактивных детей. Вызвать у детей положительные эмоции.

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

 Цель: развивать ловкость.

Миша, Богдан

Игровая ситуация «У меня дома живет кот (собака)» — соблюдение правил обращения с домашними животными.

Способствовать развитию фантазии.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с природным материалом «Сундучок сокровищ»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

И/др «Поиграем — угадаем» (А. Босева) : развивать пантомимические навыки.

Игра «Собери снеговика»: развитие умения выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки.

Эксп/д «Зависимость таяния снега от температуры»: Подвести детей к пониманию зависимости состояния снега (льда) от температуры воздуха.

Об\гр Милана, Матвей, Арина

Работа над звукопроизношением: учить проговаривать чистоговорку: «Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша. / Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. / Ши-ши-ши – ее любят малыши. / Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу».

Игровое упражнение: «Чей шкафчик лучше?»

Цель: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Способствовать возникновению желания у детей играть на муз. инструментах,

. Расширить представления о здоровом образе жизни, значении закаливания,

Внести новые муз. Инструменты

Внести иллюстрации детей, занимающихся закаливающимися процедурами.

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Индивидуальное консультирование родителей по профилактике заболеваемости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

четверг

Утро

Утренняя гимнастика  №___2_____

Беседа: «О дружбе и друзьях»  воспитывать доброжелательное и заботливое отношение ко всем окружающим людям, а особенно, к своим друзьям. Формировать представления детей о дружбе;

Х/э.р. Игра «Разрисуй тарелку»: учить воспринимать объекты декоративно-прикладного искусства; учить создавать геометрические орнаменты, развивать художественный вкус.

«Где мы были, что видели? Учить детей составлять распространенные

предложения с использованием

предлогов на и в.

Работа в тетрадях «Обведи по клеточкам»- развитие внимания, подготовка руки к письму.

 «Заборчик – трубочка»: научить легко переключаться с одного положения губ на другое.

 Дидактическая игра «День, ночь – сутки прочь».

: закреплять у детей умение ориентироваться во времени, правильно использовать названия частей суток.

Арина, Полина, Артём

Дежурство по столовой: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.

 «Учимся кушать аккуратно» Цель: учить сидеть ровно за столом, кушать над тарелкой не кроша на стол и на пол

Способствовать развитию памяти, внимания н\п игры

. Создать условия для закрепления знаний детей о содержании и героях сказок, дать возможность продемонстрировать свои знания и предпочтения; развивать речь.

Настольно-печатные игры:  «Сложи картинку», «Домик настольный», «Домино».

книжный уголок

Дидактическая игра: «Узнай сказку по иллюстрации»

Организованная образовательная деятельность

Рисование

Тема: Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски»

Пр\сод: Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции. Воспитывать аккуратность, терпеливость, настойчивость в работе.

Т.С. Комарова стр 59

Музыка

по плану музыкального руководителя

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№9

Подвижные игры

«Великаны — карлики».

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

Индивидуальная работа. «Прыжок с продвижением вперед». Отрабатывать технику выполнения прыжка с продвижением вперед. Развивать координацию движения.

Подгруппа девочек

С\р  «Хорошо – плохо». Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке.

Создать условия для совершенствования  физических качеств в разно­образных формах двига­тельной деятельности

Выносной игровой  материал и спортивный инвентарь: лопатки, санки, корзинки, метелки.

Атрибуты для подвижных игр.

Работа перед сном

ЧХЛ работа по воспитанию гуманных чувствЧтение рассказа В.В Бианки «Лес зимой» Чтение худ. литературы. Н. Носов «На горке»- продолжать приучать детей слушать рассказы; правильно воспринимать содержание произведения.

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№2

«Елочные игрушки» Развивать умения: — накладывать шаблон и делать отметку для надреза. Учить обводить бумагу, сложенную вдвое. Воспитывать самостоятельность. Л.В.Куцакова стр.70

Сп/досуг «Зимние забавы» Создать радостное, заинтересованное настроение детей на двигательную деятельность.

Закреплять знания о зимних видах спорта, спортивном инвентаре.

Д. И «Разрезные картинки»: научить детей видеть целостный образ в отдельных частях; составлять его, используя зрительное соотнесение. Развивать аналитико-синтетическое мышление, активировать словарь.

Ваня, Саша Д, Арина

Ситуативный разговор о том, что игрушки надо содержать в порядке, не ломать.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания.  «Я все делаю сам»: развивать  навыки быстрого одевания после сна.

. Создать условия для

Развития  интереса к музыке

« Музыкальная гостиная»

«Зимнее  настроение» — формировать музыкальную культуру

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка №3

Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок»: развивать внимание, ловкость.

Упражнять в ходьбе «след в след» — удерживать равновесие.

Подгруппа мальчиков

Беседа «Наведем порядок в шкафу»: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Создать условия для определения направления и силы ветра

Предложить вертушки, султанчики.

Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» — закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание.

 «Построим замок для Снежной Королевы»: развивать конструктивные умения детей, способность по показу построить сюжетные конструкции, радоваться результатам, закрепить в речи названия деталей, глагольные формы, развивать моторику.

Инд.р. по развитию мелкой моторики Игра «Бумажные поделки» : развивать мелкую моторику, формировать умение складывать лист в различных направлениях.

Илья, Кирилл

Ситуативный  разговор «Как ведут себя воспитанные дети» — Учить детей вежливо обращаться за помощью к взрослым и к ровесникам.

Создать условия для удовлетворения двигательной активность, порадовать детей

Игры-забавы с нетрадиционным физкультурным оборудованием

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Консультация для родителей  «Компьютер: « за» и  «против».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

 пятница

Утро

Утренняя гимнастика  №_2_______

Беседа «как избежать неприятности? »: развивать умение классифицировать и объяснять опасные и безопасные ситуации, изображённые на картинках. 

М/н. и. «Репка»: продолжать учить спокойному, хороводному шагу и легкому бегу. Воспитывать выдержку.

Игра «Мои руки хороши, а у соседа лучше»: формирование положительного отношения к сверстнику, сплочение группы

Пятиминутка здоровья (смкхотерапия)

Фэмп Дидактическая игра «День, ночь – сутки прочь».

Цель: закреплять у детей умение ориентироваться во времени, правильно использовать названия частей суток.

Варя, Саша, Максим

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды.

Создать условия для выявления оптимальных условий для данногорастения по результатам наблюдения

Работа в уголке природы: наблюдение за комнатными ­растениями.

книжный

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш

Пр\сод: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звука в слове.

В.В. Гербова  стр. 64

Физкультура

По плану инструктора по физкультуре

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка № 8

День пушистой снежинки. Развитие наблюдательности, умение видеть причудливости и затейливость снежинок, любоваться ими, получать удовольствие от игр со снежными комочками.

1Кто быстрее слепит десять снежков

3Поразим мишень

 «Приметы зимы»

Цель. Обобщить знания о сезонных изменениях в природе с наступлением зимы

Вова, Матвей, Артём

Беседа «Пришел мороз – береги ухо да нос» — воспитывать в детях осознанное отношение к своему здоровью как к главной ценности человеческой жизни

Предложить детям найти «клад»

Дети по плану искали клад (новый выносной материал)

Работа перед сном

 сказка «Снежная королева» (продолжение).прослушивание музыкальной композиции «Времена года» -«Декабрь»П.И.Чайковского- прививать интерес к музыке

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№2

«3еленый десант на комнатные растения»: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка), правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них. 

Д/игра «доскажи словечко» закреплять значение слов омонимов.

Саша, Егор, Маша

Ситуативный разговор: «За что меня можно похвалить?» — рассказы детей о их добрых делах дома и в группе

Создать условия Для развития тактильных чувств

«Тактильная  дорожка», «Лоскутки», «Пары  шершавых табличек»,

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка № 8

П/и «Бездомный заяц» — совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами.

1.      Подвижные игры «Кто быстрее добежит до березы»: продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве

Максим, Миша, Артур

Ситуативный разговор «Мокрые варежки» — воспитывать ценностное отношение к своему здоровью.

Создать условия для конструктивных игр

Дети самостоятельно выбирают строительный материал для постройки по схеме

Экспериментирование  «Превращение снега в воду»: продолжать знакомить детей со свойствами снега, воды

Игры на детских музыкальных инструментах (погремушка , бубен): Учить детей ритмично играть на бубне, погремушках; развивать музыкальный слух.

 И./э. «Чем ближе, тем быстрее»: Узнать, как расстояние до Солнца влияет на время обращения планеты вокруг него.

Пр/р. Подготовка фона для рисования

Конструирование

(работа по образцу) – «башня для мишки». Развивать пространственное воображение, умение употреблять в речи пространственных предлогов, умение доводить начатое до конца, развивать уверенность в своих возможностях. 

Илья, Соня

Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям.

Создать условия для закрепления представления о свойствах воды.

Создать условия для театральной деятельности Цель: развитие актерских способностей.

Уголок экспериментирования

Экспериментирование: .«Ледяные игрушки» — замораживание окрашенной воды в разных формочках

Самостоятельные игры в театрализованном уголке

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Предложить родителям составить совместно с детьми рассказ по теме «Зимняя прогулка в парке»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика  №__1______

 Беседа »Как живут растения зимой»: Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к разным сезонным изменениям (зимой мало света, холодно, снег, растения прекращают свой рост, отдыхают). Обобщить представления детей о необходимости света, тепла, влаги, почв для роста растений (с использованием моделей). проект

П/и. «У Зимы в лесу изба»: уметь согласовывать слова с движениями, ритмично выполнять движения руками и пальцами рук; внимательно слушать и действовать совместно с педагогом.

И/м.п.  «Узнай по голосу: развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы, воспитывать внимание и сообразительность.

Изо

Поупражнять Машу, Артёма, Матвея вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов.

«Снег — хорошо и плохо»: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега (снегопад, вьюга, метель, буран) и малого; видеть в каждом явлении две стороны; логически мыслить и объяснять ход своих мыслей.

Создать условия для возникновения строительной игры «Строим город».   Поощрять дружеские взаимоотношения, умение увлечь друзей своей идеей, развить знакомый сюжет, внести творчество.

Создать условия для обогащения знаний детей о материалах.

Игровой уголок

Строительная игра «Строим город»

Уголок познавательной активности

рассматривание иллюстраций в энциклопедиях

Актуальная среда: коллекция  тканей.

Организованная образовательная деятельность

Окружающий мир Тема: «Как животные помогают человеку»

Пр\сод: Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том. как животные могут помогать человеку. Развивать творческие способности, любознательность, познавательную активность. Расширять словарный запас. Воспитывать любовь к животным. Учить обращению с животными.

О.А. Соломенникова    стр.5

Рисование Тема: Рисование по замыслу

Пр\сод: Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать  умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Т.С. Комарова стр 6

Физкультура по плану инструктора по физкультуре 15.30-15.55

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№10

Наблюдения:1. Крона деревьев и их кора. Как отличить деревья зимой друг от друга, когда на них нет листьев? проект

проект. «От дерева до дерева»: Дети по очереди прыгают на двух или одной ноге от дерева до дерева. Сколько кому придется сделать прыжков, чтобы достичь цели?

Подгруппа мальчиков

Ситуативная беседа «Посмотрим на себя со стороны».

Цель: закреплять умение правильно оценивать свои поступки.

Создать условия для Самостоятельной игровой деятельности на участке.

учить доводить начатое дело до конца, воспитывать трудолюбие.

Выносной материал: оборудование для труда

Работа перед сном

«Жизнь дерева» А. Лопатина: воспитывать бережное отношение к деревьям. проект

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№1

С\р игра С/р игра «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наше село» (развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду, способствовать развитию гармоничных взаимоотношений с окружающими.)

Упражнение «Сложи слова»: продолжать знакомить Соню, Полину, Егора со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов. Расширять и активизировать словарь.

«Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»

Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»

. Создать условия для дежурства в уголке природы. воспитывать желание ухаживать за растениями.

Предложить алгоритмы ухода за растениями, паспорта растений, оборудование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка№ 10 Наблюдение познавательный рассказ «Растения зимой». Познакомить детей с особенностями жизнедеятельности растений в зимний период, воспитывать бережное отношение к растениям. Рассказать о значении снежного покрова для растений. проект

Игровое упражнение.

«Смелые, умелые»

Учить детей двигаться по ледяной дорожке. Развивать координацию движений.

Соня, Милана, Арина

Ситуативный разговор: «Доброта – это наше солнышко» Цель: Повторить добрые, волшебные слова, продолжать

учить правильно их употреблять; развивать мышление детей, культуру речи

Создать условия для игры с мячами и кеглями.

Выносной материал: мячи, кегли.

Чтение стихотворения «Времена года» А. Кузнецовой Беседа по содержанию стихотворения.

Русская народная игра «Пчелы»

Задачи: развивать ловкость детей, воспитывать интерес к родной природе.

М\д.и. «Ножки и ладошки» развитие чувства ритма

Дидактическая игра «Чудо — вещи вокруг нас». Учить находить пару современному предмету быта среди старинных вещей, пояснять свой выбор.

Р.р дидактическая игра «Чей?» (Егор, Саша): упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных, познакомить с правилами словообразования, учить выбирать правильные по звучанию варианты.

игровая ситуация «Мой внешний вид».

Цель: закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым платком, расчёской, полотенцем), следить за своим внешним видом.

Создать условия для Самостоятельной игровой деятельности

ф\у

н\п игры

«Я и дома, и в саду с физкультурою дружу».

Цель: учить заботиться о своем здоровье; прививать любовь к физическим упражнениям; воспитывать желание быть здоровыми

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Консультация «Природа как воспитатель» проект

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

 вторник

Утро

Утренняя гимнастика  №__1______

Беседа «Учимся культурно общаться» Формировать у детей коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми Беседа «Красота природы бесценна»: дать детям понять, что ни за какие деньги не купишь красивое дерево.. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. проект

Психогимнастика «Волшебный стул»: Способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми.

Р/игра «Собери цветок»: развивать мышление, способность к анализу, синтезу.

Игра р.р.  «Найти место картинке»: учить детей составлять связное высказывание, соблюдать последовательность событи

Инд р по обогащению и активизации словаря

Д/И «Добавь слово» — развивать умение подбирать глаголы, обозначающие окончание названного действия.

Максим, Милана, Аня

Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение. Литвинова «Королевство столовых приборов»

Ситуативный разговор «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?»

Создать условия для выявления оптимальных условий для данного растения по результатам наблюдения

Работа в уголке природы: наблюдение за комнатными ­растениями.

Дежурство в уголке природы

Работа в книжном уголке

Расставить в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением деревьев в разное время года.

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи

Тема Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»

Пр\сод: Познакомить детей с волшебной сказкой. Формировать у детей образность речи, понимание образных выражений; развивать творческое воображение. Учить детей осмысливать характеры персонажей сказки. Формировать ценностное 1отношение к положительным и отрицательным качествам героев.

В.В. Гербова  стр. 66

ФЭМП

Пр\\сод: Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений). Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

Помораева И.А., Позина В.А. Зан-я по фэмп в д/с. Стр. 32

Физкультура на улице    по плану инструктора по физкультуре

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№11

Игры-имитации «Зверобика», «Мы фигуристы», «Лыжники», «Катание на санках».  Развивать воображение, умение показывать изображаемый объект без слов. Формировать точность движений. Воспитывать умение слушать друг друга при ответах.

Д/ игра «К дереву и кустарнику — беги!» — развивать внимание, ориентировку в пространстве; воспитывать умение внимательно слушать педагога

Подгруппа мальчиков

С/р «Что мы знаем о деревьях и о березе в частности?»: Выяснить, что дети знают о деревьях вообще и о берёзе в частности. Углубить интерес к берёзе, подвести к мысли, что берёзе хочется дружить с людьми. Проект

Создать условия для Самостоятельной игровой деятельности на участке.

учить доводить начатое дело до конца

Выносной материал: оборудование для труда

Работа перед сном

ЧХЛ ознакомление с устным народным творчеством

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№ 1

«Зимняя сказка» Развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса;  Совершенствовать выразительность движений; развивать умение детей давать характеристику персонажам сказки; Учить внимательно слушать музыкальное произведение и эмоционально откликаться на него

«Летает не летает», «Воздушный транспорт» — закрепить разные виды воздушного транспорта, воспитывать речевое внимание

Саша Д, Ваня, Соня

Игра «Путешествие в страну чистоты» — воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность.

Создать условия для пополнения знаний о материалах и их свойствах.

Внести материалы для экспериментирования: магнит, дерево, бумага, металл

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка№11

«Поймай комара» — Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

«Узнаю деревце»
Цель: учить находить дерево по описанию.

проект

Соня, Миша, Егор

Ситуативный разговор о воздухе. Чем мы дышим? Можем ли мы увидеть воздух? И т.д. 

Создать условия для игры с санками

Выносной материал: санки, куклы

Решение проблемных моментов «Почему Дед Мороз приходит только зимой»: развивать связную речь детей, любознательность. Формировать умение слушать других

Р/игра  «Что я загадала?»: развивать мышление

«Музыкальная шкатулка»    правильно передавая мелодию; выполнять движения в соответствии с характером музыки.

Д/и  «Закончи предложение»: учить дополнять предложения словом противоположного значения

Игровое упражнение «Мостик дружбы» на профилактику плоскостопия

Маша, Вова, Кирилл

.

Беседа «Красота природы бесценна»: дать детям понять, что ни за какие деньги не купишь красивое дерево. Его нужно посадить и приложить немало усилий, чтобы оно не погибло, а прижилось и выросло. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. проект

Создать условия для возникновения строительной игры

Внесение д\игры

Игровой уголок

«Строим город».   Поощрять дружеские взаимоотношения, умение увлечь друзей своей идеей, развить знакомый сюжет, внести творчество.

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Рекомендации родителям: чаще давать ножницы для самост. творческой деятельности дома под присмотром взрослого.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

 среда

Утро

Утренняя гимнастика  №_1_______

Беседы о русских народных промыслах  дымковскими игрушка, филимоновскими, калининскими игрушками. Закрепить и обобщить знания детей о русских народных промыслах, средствами эстетического воспитания формировать чувство восхищения творениями народных мастеров

Дидактическая игра «Что лишнее».
Цель: дети должны определить лишний предмет (дуб, осина, клен, ель, ромашка). проект

дидактическая игра «Чей?» : упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных, познакомить с правилами словообразования, учить выбирать правильные по звучанию варианты

Полина, Диана, Маша

Формирование КГН.

Упражнение «Носовые платочки».

Цель: формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости пользоваться носовым платком.

Создать условия для самостоятельной творческой деятельности .

Цель: учить рисовать по замыслу, доводить работу до конца.

Способствовать развитию коммуникативных способностей, концентрации внимания детей на профессиях

Предложить трафареты деревьев (обвести силуэты деревьев),.

Настольная игра «Лото» (деревья, цветы, кустарники, грибы). 

Поручить Саше проведение  настольно-печатной игры «Кем быть?».

Организованная образовательная деятельность

Аппликация (Лепка)

Тема: «Девочка в зимней шубке»

ПР\сод: Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. Воспитывать аккуратность, желание сделать красивую поделку, настойчивость в реализации замысла.

Т.С. Комарова стр 60

Обучение грамоте

Пр\сод: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова. –Закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуках. Познакомить со словоразличительной ролью твердых и мягких согласных звуков.

Л.Е.Журова Стр.47

Музыкальное По плану музыкального руководителя !5.30-15.55

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№12

Проект Экологические наблюдения.
Цель – сформировать представление о животных и растениях как о живых организмах, показать взаимосвязи, существующие в природе.

«Цапли» (сохранение равновесия, закрепление прыжков на одной ноге)

Илья, Полина, Максим

Ситуативный разговор «Если бы не было птиц, то…» Цель: учить детей делать выводы в ходе рассуждения, воспитывать бережное отношение к птицам.

предложить помочь дворнику, воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность.

Выносной материал: оборудование для труда

Работа перед сном

Чтение художественной литературы Н.А.Некрасов «мороз – воевода». Цель: познакомить с новым произведением.

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№1

Конструктивно модельная деятельность Строительно-конструктивная игра «Лего» — развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности.

«Что делает Петрушка?».

Задача: на слух угадать, что звучит за ширмой (звенит колокольчик, брякают ключи, шуршит бумага, льётся вода и т.д.).

Милана, Матвей, Вова

Ситуативные разговоры с детьми на этические темы «Этикет – школа изящных манер» — закреплять правилам поведения за столом; учить обращаться со столовыми приборами.

.

Создать условия для развития умения

работать со схемами.

Предложить счётные палочки.

Игра «Выложи фигуру из

палочек»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка №12

Игра с текстом «Водитель» — развивать умения выполнять движения в соответствии со стихотворным текстом. 

«Найди свое дерево!» закреплять знания о деревьях в д/с. проект

Упражнять детей в беге, не наталкиваясь друг на друга -подгруппа девочек.

Ситуативный разговор.  Закрепить последовательность в одевания и раздевании.

Предложить детям кегли, мячи для игры

Самостоятельные игры с развитием сюжетов по желанию детей.

Проблемная ситуация: что может случиться с ребенком, если он кушает снег?  

 И/др. «Зеркало»: развивать монологическую речь.

Игра «Собери снеговика»: развитие умения выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки.

Опыт «Почему, кажется, что звезды движутся по кругу» Установить, почему звезды движутся по кругу.

Дидактическая игра «Придумай другое слово»

 расширять словарный запас Саша, Арина, Соня.

Упражнять детей в вырезании силуэтов по трафаретам: формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими 

Миша, Артём, Милана

Ситуативный разговор: «Доброта – это наше солнышко»: Повторить добрые, волшебные слова, продолжать

учить правильно их употреблять; развивать мышление детей, культуру речи.

Способствовать возникновению желания у детей играть на муз. инструментах,

Способствовать познавательно-речевой  активности детей

Игры в муз.уголке

Рассматривание иллюстраций  с изображением деревьев в разное время года: И. Э. Грабарь «Рябинка», И. И. Шишкин «Зима», И. Левитан «Весна. Цветущие яблони», И. И. Шишкин «Дубовая роща» и беседы по их содержанию.

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Консультация «Природа как воспитатель». проект

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

четверг

Утро

Утренняя гимнастика  №__1______

Беседа: «Почему нужно уметь уступать»: учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.

Х/э.р. Игра «Подбери по цвету»

Цель: развивать цветовосприятие, учить детей различать цвета и их оттенки.

 «Почтальон» : Учить детей правильно употреблять собственные имена существительные в именительном падеже единственного числа

Работа в тетрадях «Обведи по клеточкам»- развитие внимания, подготовка руки к письму.

 «Окошко»: научить ребенка спокойно открывать и закрывать рот, удерживая губы в улыбке, развивать подвижность нижней челюсти.

Фэмп

Игры с веревочкой: выкладывание геометрических фигур. Инд. Работа( Диана Саша) — закреплять знание геом. фигур, развивать мелкую моторику.

С/б «Взаимосвязь дерева с живой и неживой природой»: Углубить представление о взаимосвязях живой и неживой природы и о факторах, которые влияют на жизнедеятельность берёзы. Проект

Побуждать подгр. детей к творчеству. Способствовать развитию мелкой моторики, мышления.

Способствовать познавательно-речевой  активности детей

Создать условия для рассматривания знакомых и незнакомых книг в книжном уголке

.

В центр развития внести настольные игры «Лего», «Конструктор».

Настольно – печатные игры «Парные картинки»

Формировать у детей умение находить в предметах ,изображенных на картинках , черты сходства и различия, активизировать словарь.

В книжном центре создать выставку книг о деревьях.

Организованная образовательная деятельность

Рисование

Тема: «Снежинка»

Пр\сод: Учить рисовать узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тон кого, изящного рисунка.

Т.С. Комарова стр 61

Музыка

по плану музыкального руководителя

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№13

«Лесные пятнашки»: Дети играют в пятнашки со следующими условиями: нельзя салить игрока, прижавшегося спиной к дереву; нельзя салить двоих играющих, если они взялись за руки и окружили дерево; нельзя салить тех, кто сумеет обхватить дерево руками или повиснуть на нем. проект

Развитие движений: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед на расстояние 2—3 м.

Матвей, Максим, Полина

С/р. «Жизнедеятельность животных зимой»

Систематизировать, уточнить и дополнить ответы детей, учить корректно исправлять товарища.

Стимулировать применение детьми своего  двигательного опыта, формировать умение самостоятельно

организовывать свой досуг

Самостоятельная деятельность детей

Работа перед сном

«Мудрость дерева» А. Лопатина: воспитывать уважение и любовь к деревьям, что многому можно научиться у них. проект

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№1

1.      «Елочные игрушки» Учить делать игрушки из бумаги (собаку, кошку, лису) из заготовок. Л.В.Куцакова стр.71 Развлечение «Путешествие в страну сказок: Развивать память, мышление, воображение,  речь, находчивость, сообразительность. Прививать навыки  партнерства, работы в группе. Подарить детям радость праздника.

«Ласковые прилагательные» Мища, Артём, Саша,

Ситуативный разговор «Зачем нужны дикие животные ?» Цель: воспитывать бережное отношение к животным.

Обобщить социальный опыт ребенка через его творческую и речевую активность,   положительное отношение к своей маме..

Альбом «Мамочка моя», иллюстрации.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка№13

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Поупражнять в прыжках на месте на двух ногах

подгруппу детей.

С/р.  «Если друг оказался вдруг»: учить детей находить решение в проблемных ситуациях воспитывать дружелюбие.

Способствовать самостоятельной организации игры, находить себе занятия по интересам.

Самостоятельная двигательная деятельность 

«Конструируем из палочек»: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

Рассматривание Иллюстраций «Деревья зимой»

Н\п и. «Кто в теремочке живёт»: Закреплять цифры.

Пр/р. Чтение произведений

С. Маршака

Инд.р. по развитию мелкой моторики Игра «Раскрась правильно» : развивать мелкую моторику; учить штриховать предметы с наклоном вправо, влево, прямо, линиями, параллельными друг другу. Полина, Кирилл, Максим

Ситуативный разговор «Можно ли животных заменить машинами и роботами?»: учить детей рассуждать и доказывать свою точку зрения

Способствовать закреплению названий. Поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму.

Способствовать формированию умений действовать с мячом.

В творческом центре подгр. детей предложить раскраски «То береза, то рябина».

игры с мячом.

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Инд. беседы с родителями «Одевайте детей по погоде, воспитывайте умение ухаживать за своей одеждой».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

 пятница

Утро

Утренняя гимнастика  №_2

Беседа «Правила безопасности зимой»: знать правила безопасности в зимнее время (в гололед, оттепель, на водоемах, при переходе через дорогу, ветреной и морозной погоде); уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

«Как живешь?»: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.

Игра «Гляделки»: создание дружеских связей, сплочение группы, развитие умения понимать другого человека без слов

Пятиминутка здоровья (смкхотерапия)

Фэмп

Определять порядковое место того или иного предмета

Соня, Миша, Егор

«Как вести себя, если ты простудился»

Цель: закрепить знание детей о том, что нужно делать, если простудился сам или близкий человек. Отработать навык самоконтроля и здоровье сберегающего поведения.

Создать условия для выявления оптимальных условий для данного растения по результатам наблюдения

Создать условия для опытно-экспериментальной деятельности

Уголок природы Работа в уголке природы: наблюдение за комнатными ­растениями.

Работа в уголке экспериментирования. «Найди необычное, интересное, волшебное, чудесное в камне, веточке, песке»

Выставка книг

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи

Тема: Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

Пр\сод: Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».

В.В. Гербова  стр. 66

Физкультура

По плану инструктора по физкультуре

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№14

Экологические экскурсии. Проект
Цель – найти ответы на поставленные вопросы, накопить информацию, научиться наблюдать, «читать» книгу природы.

А закрепить временные понятия: утро, день, вечер, утро через д/и «Когда это бывает?»

Илья, Саша, Вова

«Когда ты, вдруг, чихаешь и нос не прикрываешь, микробы вылетают. Вокруг всех заражают»: развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и здоровьем окружающих

Создать условия для выявления различий между разными видами деревьев.

Исследование дерева. 
Цель: учить определять дерево по цвету, по форме, по строению, по коре, по семенам, плодам. проект

Работа перед сном

Прослушивание: «Голоса леса», в музыкально-поэтическом сопровождении: Е. Кочеткова «Дерево», «Дуб» и «Береза» И. Токмаковой. проект

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№2

Самообслуживание: «Аккуратный шкафчик»:  учить раздеваться детей в правильной последовательности (снимать обувь, шапку, шарф, затем куртку, брюки, кофточку); аккуратно складывать вещи в шкафчик; провести конкурс на самый аккуратный шкафчик.

Дидактическая игра «Логическая цепочка»

Цель: развивать мышление и обогащать словарь

Аня, Матвей, Маша

Ситуативный разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

Предложить детям изготовить шапочки для сюжетно ролевой игры

Подготовить атрибуты для инсценировки сказки (маски, костюмы).

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка№ 14

Подвижная игра: «Хитрая лиса»

Цель: развитие двигательной активности

Подвижная игра «Попади в цель»: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

развитие движений. мальчики

Ситуативный разговор «Правила обращения с животными» Цель: воспитывать правила безопасного поведения

Формировать у детей навыки работы с детской лопаткой, учить рассказывать о результатах труда..

Расчищаем дорожки вокруг участка.

Экспериментирование : «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»: закрепить представления детей об органах чувств, их назначении

М/д.и. «Прогулка»: Развитие чувства ритма. 

«Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива.

Чтение И. Соколов-Микитов «Зима в лесу»

Проект «Мой друг-Липа

конструирование из бумаги: Учить детей выполнять различные конструкции, применяя освоенные ранее навыки работы с бумагой. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Саша, Арина, Диана

Ситуативный разговор «В чем нужно понимать друг друга?»

— формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, закреплять знания о свойствах воды и льда. 

Создать условия для театральной деятельности Цель: развитие актерских способностей.

Уголок экспериментирования

Экспериментирование:   «Лед легче воды» 

Предложить настольные театры

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Консультация «Витамины укрепляют организм»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика  №_2_______

Беседа: «Почему Дед Мороз приходит только зимой»: развивать связную речь детей, любознательность.

П/и «У Зимы в лесу изба»: уметь согласовывать слова с движениями, ритмично выполнять движения руками и пальцами рук; внимательно слушать и действовать совместно с педагогом.

И/м.п. Русская народная игра «Бабушка Маланья»: координация речи с движением, развитие слухового и зрительного внимания, общей моторики и двигательной подражательности.

Д/игра «Что бывает круглым?»: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.

изо Упражнять Сашу, Кирилла в рисовании деревьев красками и мелками по схеме.

Д/И «Отгадай загадку и изобрази животное»: упражнять в умении изображать животных из счетных палочек

Егор, Маша, Аня

Игровая ситуация «Новогодний вечер»

: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить правила поведения в гостях. Воспитывать культуру поведения в обществе.

Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей

Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей

Игровой уголок

Создать условия для с/р игры «Семья», «К нам гости пришли»

Уголок познавательной активности

Организованная образовательная деятельность

Окружающий мир

Тема: «Наряды куклы Тани»

Пр\сод: Познакомить детей с разными видами тканей. Обратить внимание на отдельные свойства. Побуждать устанавливать причинно-следственные связи с временем года. Воспитывать любознательность.

О.В. Дыбина   стр. 3

Рисование

Тема: «Наша нарядная елка»

Пр\сод: Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления.

Т.С. Комарова стр 63

Физкультура  по плану инструктора по физкультуре !5.30-15.55

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№10

Подвижная игра: «Хитрая лиса»

Цель: развитие двигательной активности

Д/и «Кто как кричит?» — учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

«Кто бросит дальше?»-Учить детей выполнять метание мяча на дальность, отрабатывать выполнение замаха и броска.

Подгруппа девочек

«Друзья навсегда»: обсудить с детьми каких людей мы называем друзьями, какие качества к ним испытываем.

Создать условия для совершенствования  физических качеств в разно­образных формах двига­тельной деятельности

Выносной игровой  материал и спортивный инвентарь: лопатки, санки, корзинки, метелки.

Атрибуты для подвижных игр.

Работа перед сном

Заучивание наизусть стихотворения И. Сурикова «Зима»

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№2

С\р игра С/р игра «Семья – Новый год».: формирование у детей умения распределять роли, уточнить и активизировать речь.

Дид./упражнение «Сравни»

развивать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения

Соня, Егор, Кирилл

Ситуативный разговор «Бывают ли чудеса»?

Создать условия для формирования чувства юмора

. Игры «Так бывает или нет?»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка№10

Игра .«Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

«Чей снежок дальше?»

(бросание снежка вдаль)

Маша, Кирилл, Артур

Ситуативный разговор «Почему не нужно срезать и ломать ветки?», «Как помочь раненному дереву?»

способствовать развитию двигательной активности детей через фор-ние патриотических чувств и интереса к военной службе.

Иллюстрации

Военной техники, военных, книги об армии

К. Ушинский «Спор деревьев»

Русская народная, подвижная игра

«Маленькие ножки — большие ноги»: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию.

М/д.и. «А как звучит ветер?» прослушивание звуков ветра; приучать слышать музыку в природе.

Д./и: «Чудесный мешочек»: развивать связную речь и мелкую моторику рук

Пр/р.

Дидактическая игра «Что умеют делать звери»: учить создавать самые разнообразные словесные сочетания  Диана, Соня, Илья

Ситуативный разговор «Полезно ли заниматься спортом на свежем воздухе?»

поощрять стремление детей освоить правила настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Формировать осознанное отношение к своему физическому развитию

Настольно-печатные игры по  желанию

Работа в уголке физо: игры и уп­ражнения по выбору детей. умение с пользой проводить досуг

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Индивидуальные беседы с родителями о «Чистота и внешний вид детей»

Ситуативный разговор «Как нам сберечь здоровье зимой?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

 вторник

Утро

Утренняя гимнастика  №2

Беседа «Мое отношение к другим людям» Учить детей выбору правильной линии поведения по отношению к людям в различных ситуациях, показать на примерах, что одна и та же модель поведения в одном случае будет идеальна, а в другом – неприемлема.

Р/игра «Логические концовки» : развивать логическое мышление, воображение, способность к анализу.

Игра р.р.  «Живые слова»: учить детей составлять грамматически правильные предложения.

Психо/г «Лучики солнца»: создание психологического комфорта, положительного эмоционального состояния; снижение уровня тревожности.

Упражнять детей в составлении загадок о предметах и явлениях, подбирая определения существенны признаков этих предметов и явлений. Развивать вербальное воображение, логическое мышление. объединяться в игре, считаться с мнением товарищей, находить способы урегулирования конфликтов.

Миша, Артём, Маша

С/р «Дежурство по столовой»:

показать рациональные способы и приемы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализиро­вать свои действия)

Создать условия для дежурства в уголке природы. воспитывать желание ухаживать за растениями.

В книжном уголке создать условия для рассматривания  детьми книг

Предложить алгоритмы ухода за растениями, паспорта растений, оборудование

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций на тему «Новый год у ворот»

Обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем, как люди украшают свои дома к празднику

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи

Тема Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце» Слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядили елку»

Пр\сод: Развивать творческое воображение детей. Учить логично и содержательно строить высказывания. Воспитывать усидчивость, внимание.

В.В. Гербова  стр 68

ФЭМП

Пр\\сод: Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

Продолжать учить определять направление движения, используя знаки — указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели.                                        

Помораева И.А., Позина В.А. Зан-я по фэмп в д/с. стр. 34

Физкультура на улице    по плану инструктора по физкультуре

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№7

П/и «Два Мороза»

Цель: продолжать совершенствовать умение детей действовать по сигналу.

Метание снежков вдаль и в цель: развивать координацию движений.

Вова, Матвей, Арина

Ситуативный разговор: «Особенности зимней природы (холода, заморозки, снегопады…)».

Предоставить детям самостоятельно организовывать иг­ру, выступать в качестве водящих. Развивать внимание, тактильные возможности.

Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: добавить вто­рого водящего.

Работа перед сном

ЧХЛ ознакомление с устным народным творчеством Чтение   прибауток «Где кисель – тут и сел»; «Глупый Иван…».

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№2

Т/д «Как лесные звери готовятся к встрече с Дедом Морозом»:  поддерживать  интерес к театрализованной деятельности путем активного вовлечения детей в игровые действия. Учить передавать характерные образы зверей, придумывать поздравления.

Д/и «Бывает – не бывает»:  обобщить и систематизировать представления детей о характерных  признаках зимы

Саша, Полина, Аня

Ситуативный разговор на тему «Как поделиться радостью друг с другом».

Ситуативный разговор «Кто щедрый, тот в дружбе первый, а кто жаден, тот в дружбе неладен»

Создать условия для формирования умения планировать свою деятельность, работать сообща.

внести кнопочные мозаики.  Предложить работать по образцу   по образцу

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка №10

Игра-эстафета «С кочки на кочку».
Задачи: Совершенствовать умение детей передавать эстафету, выполнять прыжки с ноги на ногу из обруча в обруч. Развивать смелость, меткость

«Слова короткие и длинные»: Формировать у детей понимание звуко-слоговой структуры слова, учить делить слова на слоги Арина, Максим

Ситуативный разговор «Полезно ли заниматься спортом на свежем воздухе?»

Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей

Игры с выносным материалом

Р/Игра «Собери цветок»: развивать мышление, способность к анализу

Хороводная игра «Ой, что за народ, за морозом идет» — закрепить с детьми слова и движения к хороводу.

«Слушаем музыку». Развивать умение слушать музыкальные произведения, понимать их содержание.

Д/у.  «Снег — хорошо и плохо»: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега видеть в каждом явлении две стороны; логически мыслить и объяснять ход своих мыслей.

Профилактика плоскостопия

Игровое упражнение «Дорожка здоровья»  на  коррекцию и профилактику плоскостопия

Вова, Матвей, Милана

Ситуативный разговор «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь»

поощрять участие детей

в совместных играх, учить договариваться о взаимодействии

стимулировать применения детьми знаний и опыта, активизировать в речи соответствующие понятия

Предложить настольные игры

Сюжетно-ролевая игра «Семья. Украшаем елку»

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

«Благоприятная атмосфера в семье — залог психического здоровья ребенка».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

 среда

Утро

Утренняя гимнастика  №__2______

Беседа «Что лучше – худой мир или хорошая война?» Привить детям понятие, что война – это трагедия и испытание для всего народа (особенно для детей и женщин).

«Птицы в природе»: Формировать у детей осознанное понимание взаимосвязей в природе. Развивать умение устанавливать последовательную зависимость, состоящую из нескольких звеньев (экологическая пирамида).

Д/г «Погрейся». И. п. – встать прямо, ноги врозь, руки поднять в стороны. Быстро скрещивать руки перед грудью, хлопать ладонями по плечам, произнося: «Ух-х-х!». Разводить руки в стороны – назад..

 «Договори фразу»: обучение детей умению раскрывать причинные связи, делая простые умозаключения.

Артём, Соня

Д/и «Составь предложение о зиме»-развивать умение правильно согласовывать слова в речи , составлять сложные предложения.

Артур, Арина, Кирилл

КГН- Воспитание культуры поведения за столом. Упражнение «сидим красиво». Учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша).

Способствовать развитию творчества

поощрять участие детей

в совместных играх, учить договариваться о взаимодействии

Уголок изо Работа с трафаретами . Учить обводить силуэт по контуру, аккуратно закрашивать изображения.

Предложить настольные игры

Организованная образовательная деятельность

Аппликация (Лепка)

Тема: «Новогодняя поздравительная открытка»

ПР\сод: Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать аккуратность, терпеливость, настойчивость в работе

Т.С. Комарова стр. 61

Обучение грамоте

Пр\сод: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закреплять знание о различительной роли звука. Учить называть слова с заданным звуком.

Л.Е.Журова Стр.48

Музыкальное По плану музыкального руководителя !5.30-15.55

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка№9

П/и «Кони» Упражнять детей в самостоятельном выполнении последовательности игровых действий , учить правильно выполнять движение «прямой галоп»

Игры со строительным  материалом «Дворец Деда Мороза»: учить планировать работу, рассказывать о ней, поощрять стремление ее обыграть.

Подгруппа мальчиков

Ситуативный разговор «Хорошо – плохо». Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке.

предложить помочь дворнику, воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность.

Выносной материал: оборудование для труда

Работа перед сном

Чтение  Г. Х. Андерсен «Ёлка». Цель: учить детей внимательно слушать произведение

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№2

Конструктивно модельная деятельность «Улицы города перед праздником»: упражнять детей в конструировании, учить собирать свои постройки в жилые кварталы. Учить рассказывать о результатах своей деятельности

 «Закончи мое предложение»: уметь внимательно слушать педагога, осмысливая суть события, логически завершать предложения, поясняя причину события. Матвей, Илья

С.б. «У нас порядок в групповой комнате» — формировать привычку поддерживать порядок в уголках деятельности, убирать после игры строитель, машины в гараж, кукольное оборудование.

Создать условия для развития умений самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду

«Где прячется зима?» Выбор картинок с изображениями зимы, обоснование выбора.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

_____________

Вечер:

Прогулка №12

«Весёлая карусель» — развитие координации движений, формировать умение согласовывать свои действия друг с другом.

Упражнять Машу, Варю в метании снежков вдаль и в цель — развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер

С.р.: «Для чего нужна вода?» Цель: развитие наблюдательности, умения сравнивать, сопоставлять

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя.

Игры с мячами и кеглями доставили детям радость

Игра – инсценировка «Как Ослик, Ежик и Медвежонок встречали Новый год»:  вызвать у детей желание попробовать себя в разных ролях. Учить выразительно передавать реплики и действия персонажей

Игра «Что за предмет?»: учить называть предмет и его описывать.

«Путешествие пальцев»: развитие и тренировка координации движений пальцев, развитие кончиков пальцев рук, развитие внимания.

Об\гр.

Речевое упражнение «Снегирики-снегири»

Цели: автоматизировать произношение звука [р]; сформиро­вать интерес к птицам

Миша, Саша

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, на улице.

Экспериментальная деятельность:

Опыт 1. Какими свойствами обладает пенопласт? (Он легкий, делится на мелкие части, его можно приклеить).

 Создать условия для развития у детей логического

мышления, умения работать по схеме.

Способствовать возникновению желания у детей играть на муз/инстр. ,вызвать эмоциональный отклик у детей учить детей держать ритм

Игры «Пифагор»

«Волшебный круг»

Внесение детские музыкальные инструменты для игры «Веселые музыканты»

Взаимодействие с родителя / участие родителей  в ОП

Инд. беседы с родителями «Одевайте детей по погоде, воспитывайте умение ухаживать за своей одеждой».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Способы поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность детей по вы бору и интересам (организация развивающего пространства)

1

2

3

4

5

6

7

четверг

Утро

Утренняя гимнастика  №__2______

Беседа:  «Щедрость и жадность»   : Раскрыть смысл понятий «жадность» и «щедрость». Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо.

Х/э.р. Игра «На что похожи облака»: развитие фантазии, умения воспринимать объекты.

«Один-одна-одно»: Учить детей различать род имен существительных. Оборудование. В коробке перемешаны мелкие предметы или картинки.

Арт/г. «Загнать мяч в ворота»: выработать длительную целенаправленную струю.

Работа в тетрадях «Обведи по клеточкам»- развитие внимания, подготовка руки к письму.

Фэмп Д/и «Скажи где» — развивать пространственное восприятие, различат положение предмета относительно себя.

Вова, Матвей, Арина

«Построй птицу» — упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигуры.

Саша, Кирилл, Матвей

Ситуативная беседа «Посмотрим на себя со стороны»: закреплять умение правильно оценивать свои поступки.

Ситуативный разговор: «Как нам сберечь здоровье в морозные дни?» 

— способствовать развитию любознательности, внимания; закрепить характерные признаки каждого времени года.

В книжном  уголке

создать условия для возникновения у детей желания к рассматриванию портретов известных людей страны в разных сферах деятельности

Настольно-печатная игра «Времена года»

Внести портреты

. Активизировать познавательный интерес.

Организованная образовательная деятельность

Рисование

Тема: «Усатый-полосатый»

Пр\сод: Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений выразительность образа.

Т.С. Комарова стр 63

Музыка

по плану музыкального руководителя

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Прогулка №6

Наблюдение за снегом и льдом — закреплять знания о значении воды в нашей жизни; формировать реалистическое понимание неживой природы.  Исследовательская деятельность: измерить глубину снега на солнце и в тени.

П.игра «два Мороза»- обогащение двигательного опыта детей.

Упражнять Егора, Артёма, Машу в ходьбе «змейкой» между предметами, не сбивая их.

С/б. «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений»: предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми, учить быть осторожными в общении с ними

Помогать детям, налаживать взаимодействия в совместной игре, развивать речь детей.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Социально – ролевая игра «Уберём улицу»

Игры со снежками «Прокати и не задень»

Работа перед сном

Чтение стихотворения А.Штерн «Наша елочка»

2-я половина дня

Гимнастика после сна. Закаливание№2

«Высотное здание» Учить обклеивать готовые коробки. . Воспитывать самостоятельность. Л.В.Куцакова стр 68

Экологическая  викторина ««Зимние загадки» — закреплять и систематизировать  знания об окружающем мире и мире природы, развивать, мышление, внимание, познавательную активность.

Упражнение «Послушай и повтори». Выработка правильного речевого диафрагмального дыхания и правильной артикуляции гласных звуков [а], [у]. Преодоление твердой атаки голоса.

2.      Арина, Саша.

Ситуативный разговор «Чистые руки – залог здоровья».

Обсуждение опасных ситуаций на улице.
Ц.: учить детей быть внимательными и осторожными.

Художественное конструирование
« Мой город» — продолжать развивать способности

Дети создавали панорамное изображение города при помощи деталей конструктора.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка