30 марта 2022 г.
Капран Наталья Александровна
Развитие творческих способностей (воображения и чувства композиции ) детей старшего дошкольного возраста через аппликацию с использованием нетрадиционных техник.Одной из задач образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» во ФГОС дошкольного образования является реализация самостоятельной творческой деятельности детей.Реализация учебной программы художественно – эстетического развития дошкольников требует от воспитателей постоянного совершенствования своего педагогического мастерства.
Изобразительная деятельность - важнейшее средство художественно-эстетического развития, а так же специфическая детская активность, которая направлена на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства. Именно изобразительная деятельность является наиболее доступным видом познания мира ребенком. Изобразительная деятельность является одной из самых любимых видов деятельности детьми в дошкольном возрасте. В изобразительной деятельности ребёнок может проявить творчество, создать что-то новое, чего нет у других.
На сегодняшний день творчество перестает быть неким таинством, в которое, по мнению ряда ученых (А. Бакушинский, Е. Флёрина, В. Глоцер, Б.Джефферсон, и др.), нельзя вторгаться и которым нельзя управлять; допустимо лишь создавать для него соответствующие условия. Психологическая наука приоткрыла завесу над этим таинством и показала фундаментальное значение деятельностного подхода к формированию творчества (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец, С.Л.Рубинштейн, В.В.Давыдов, Д.Б.Богоявленская, Н.Н.Поддьяков, А.В.Брушлинский и др.).Творчество в широком смысле - это деятельность, направленная на получение чего-то нового, неповторимого, и поэтому основным показателем творчества является новизна его результата.
Детское творчество обладает некоторыми особенностями: продукт творчества всегда новый и субъективен.При этом процесс создания продукта для дошкольника имеет едва ли не первостепенное значение. Деятельность ребенка отличается большой эмоциональной включенностью, стремлением искать и много раз опробовать разные решения, получая от этого особое удовольствие, подчас гораздо большее, чем от достижения конечного результата (А. В. Запорожец, Н. Н. Поддьяков, Л.А.Парамонова, О.А.Христ и др.). И это - вторая особенность детского творчества.
В формировании творчества особая роль отводится воображению (Л.С.Выготский, Э.В.Ильенков, В.В.Давыдов, О.М.Дьяченко, В.Т.Кудрявцев и др.). Именно развитое творческое воображение порождает новые образы, составляющие основу творчества.
Важно понять, что развитие творчества у детей связано с целенаправленным обучением, ориентированным на «зону ближайшего развития» ребенка (Л.С.Выготский).
Аппликация как вид изобразительной деятельности направлена на формирование у детей определенных знаний, развитие умений, отработку навыков и воспитание личности. Аппликация дает детям возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, форме и композиции, но также развивает и творческие способности детей.
Использование нетрадиционных техник аппликации, по моему мнению, способствует развитию творчества моих воспитанников. Данная тема работы является достаточно актуальной и перспективной в наше время, когда остро встаёт вопрос о творчески и нестандартно думающих людях во всех областях жизни.