23 марта 2022 г.
Авдеева Светлана Владимировна
Образ как метод преподавания детского танца.
На примере открытого урока по детскому танцу в группе самых маленьких учащихся нашей ДШИ группа «Искорка», возраст от3до5 лет, рассмотрим, как Образ помогает в усвоении хореографического материала.
Цель урока – показать взаимопонимание между педагогом и учащимися, полная концетрация детей на педагоге, посредством смены заданий.
Вначале урока поклон, простой, но точный.
Затем разминка, каждый элемент разминки исполняется на образах
- Животные – Зайчик, Медведь, Лисичка, Тигр;
- Предметы - Часы, Небо, Речка, Солнце, Горы и т.д.
Затем идет танцевальная часть, все танцы на образах.
Возьмем для примера одну из используемых песенок на уроке.
Песенка Железновых «Зайчик» - слова «зайка прыгал, прыгал, прыгал, прыгал и устал» - кисти рук делаем лодочками в перевернутом виде, будто лапки, прикладываем к груди, прыгаем на полупальцах: «Прыгаем тихо, чтоб нас никто не услышал», таким образом, вырабатываем легкость прыжка, дальше слова в песенке «хвостиком пошевелил, ушки вверх поднял» - движения- показываем будто шевелим хвостиком и лапки превращается в ушки – ручки переводим на головку, «посмотрел по сторонам» - движения – в одну сторону посмотрели - ручку ребром прикладываем ко лбу, будто козырек, в другую, «в норку прыгнул вдруг» - движения – тихонечко прыгаем и присаживаемся как можно ниже и закрываемся ручками, будто спрятались в норку.
Дети с удовольствием танцуют такие простые и понятные танцы, им интересно, что происходит в этой маленькой истории про зайчика. А главное заинтересовать, так как этот возраст 3-5 лет, можно сконцентрировать на педагоге только чем-то интересным. Таким образом в этой песенке за счет образа идет работа над движениями – прыжок, над координацией, над быстрой сменой движений под слова.
Дети опираются на слова в песенке. Здесь мы видим одновременную работу через зрительный контакт (педагог показывает - ребенок видит), через слуховой контакт (песенка играет - ребенок слушает), через двигательную систему, таким образом, мозг все собирает и подает сигнал в тело, отсюда вывод - ребенок получает разностороннее развитие.
Следующая часть урока проходит на полу на ковриках, здесь, опять же через образ Кошки, Змейки, Лягушки, Бабочки, даются упражнения на развитие гибкости и растяжки.
Самое простое, но нужное упражнение – сидя, ноги вместе, носочки вытянуты, тянемся руками ввысь : « Ребятки, тянемся к солнышку выше, выше» - вытягиваются мышцы спины, затем : « Ребятки, теперь закрываемся от солнышка» показываем – складываемся пополам – кончики пальчиков достают до вытянутых носочков. Это пример одного упражнения. И таким образом через образ, как игра объясняется каждое упражнение. Ребенку интересно изображать, то Кошечку, то Змейку и т.д. Отсюда полностью проработанный запланированный материал на уроке. В конце урока Поклон, такой же как и вначале уроке, дети понимают, что урок окончен и аплодисменты друг другу, педагогу. Я обязательно в конце каждого урока благодарю всех: «Всем спасибо, Сегодня Все были молодцы!» Это стимулирует желание для дальнейших занятий. Цель была достигнута. Дети были сконцентрированы на педагоге, тем самым смогли показать правильно и организованно все выученное. Детям было интересно выполнять каждую часть урока, потому что все на образах, а это весело для малышей!