методических разработока Дидактическая игра по математике «Посади божье коробку на цифру»

Автор: Никифорова Аида Сергеевна Цель: Упражнять в выкладывании числового ряда; закреплять счёт, цвета; определять  и  называть  предыдущее  и  последующее  число  к названному числу; умение сопоставлять количество предметов с числом (точек на жуке с числом на ромашке)   Материал: Божьи  коровки  с  количеством  точек  от  1  до  10; Разноцветные числа  от 1 до 10.   Жук,…

«Игровые технологии на уроках физической культуры в условиях введения ФГОС»

Автор: Надежда Николаевна Тишина Одним из древнейших средств воспитания, обучения и развития, учащихся считается игра. Игра является важнейшим способом передачи накопленного опыта от старшего поколения к младшему. С её помощью можно моделировать жизненные и учебные проблемные ситуации и сосредоточивать игровые действия вокруг реальных проблем и отношений.   Актуальность темы. Основным видом деятельности младших школьников на уроках…

«Игровые технологии на уроках физической культуры в условиях введения ФГОС»

Автор: Надежда Николаевна Тишина Одним из древнейших средств воспитания, обучения и развития, учащихся считается игра. Игра является важнейшим способом передачи накопленного опыта от старшего поколения к младшему. С её помощью можно моделировать жизненные и учебные проблемные ситуации и сосредоточивать игровые действия вокруг реальных проблем и отношений.   Актуальность темы. Основным видом деятельности младших школьников на уроках…

«Зачем нужно развивать мелкую моторику рук»

Автор: Данилова Галина Николаевна Статья:«Зачем нужно развивать мелкую моторику рук» Данилова Г.Н. Ученые — нейробиологи и психологи, занимающиеся исследованиями головного мозга и психического развития детей, давно доказали связь между мелкой моторикой руки и развитием речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особен­но те его отделы, которые отвечают за речь.…

В последнее время в ДОУ сильно увеличилось число детей с ОВЗ. Для развития детей используется совместная работа воспитателя, учителя-логопеда, педагога-психолога и учителя-дефектолога , которые развивают в ребенкенавыки по всем основным видам деятельности. В психологической науке установлено, что коммуникативная деятельность зарождается и наиболее интенсивно развивается в детском возрасте . С самого рождения ребенок живет среди людей и вступает с ними в различные отношения. Его коммуникативные связи активно формируются в дошкольном возрасте. Сфера коммуникации – необходимая часть социального пространства, в котором существует личность. В современных условиях, когда напряженностью и стабильностью характеризуются все сферы жизнедеятельности субъекта, конструктивно – коммуникативная деятельность приобретает особую значимость. Именно в сфере коммуникации человек осуществляет и свои профессиональные, и личные планы. Здесь он получает подтверждение своего существования, поддержку и сочувствие, помощь в реализации жизненных планов и потребностей. Именно поэтому коммуникативные умения и навыки – это средства, которые обеспечат успешную деятельность субъекта в сфере коммуникации.

Автор: Антонова Татьяна Валериевна В последнее время в ДОУ  сильно увеличилось число детей с ОВЗ. Для развития детей используется совместная работа воспитателя, учителя-логопеда, педагога-психолога и учителя-дефектолога , которые развивают в ребенкенавыки по  всем основным  видам деятельности. В психологической науке установлено, что коммуникативная деятельность зарождается и наиболее интенсивно развивается в детском возрасте . С самого рождения ребенок…

В последнее время в ДОУ сильно увеличилось число детей с ОВЗ. Для развития детей используется совместная работа воспитателя, учителя-логопеда, педагога-психолога и учителя-дефектолога , которые развивают в ребенкенавыки по всем основным видам деятельности. В психологической науке установлено, что коммуникативная деятельность зарождается и наиболее интенсивно развивается в детском возрасте . С самого рождения ребенок живет среди людей и вступает с ними в различные отношения. Его коммуникативные связи активно формируются в дошкольном возрасте. Сфера коммуникации – необходимая часть социального пространства, в котором существует личность. В современных условиях, когда напряженностью и стабильностью характеризуются все сферы жизнедеятельности субъекта, конструктивно – коммуникативная деятельность приобретает особую значимость. Именно в сфере коммуникации человек осуществляет и свои профессиональные, и личные планы. Здесь он получает подтверждение своего существования, поддержку и сочувствие, помощь в реализации жизненных планов и потребностей. Именно поэтому коммуникативные умения и навыки – это средства, которые обеспечат успешную деятельность субъекта в сфере коммуникации.

Автор: Антонова Татьяна Валериевна В последнее время в ДОУ  сильно увеличилось число детей с ОВЗ. Для развития детей используется совместная работа воспитателя, учителя-логопеда, педагога-психолога и учителя-дефектолога , которые развивают в ребенкенавыки по  всем основным  видам деятельности. В психологической науке установлено, что коммуникативная деятельность зарождается и наиболее интенсивно развивается в детском возрасте . С самого рождения ребенок…

«Формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством сюжетно-ролевой игры».

Автор: Антонова Татьяна Валериевна В последнее время в ДОУ  сильно увеличилось число детей с ОВЗ. Для развития детей используется совместная работа воспитателя, учителя-логопеда, педагога-психолога и учителя-дефектолога , которые развивают в ребенкенавыки по  всем основным  видам деятельности. В психологической науке установлено, что коммуникативная деятельность зарождается и наиболее интенсивно развивается в детском возрасте . С самого рождения ребенок…

АКЦИЯ до 11 декабря!

Каждый 3 диплом в заказе мы дарим
ВАМ БЕСПЛАТНО!

Перейти к оформлению